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写 给 班 主 任
编辑日期:2009/10/29  作者:Admin    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

写 给 班 主 任

李振川

班主任:精神高地的坚守者

班主任是学校教育的中坚力量。培养造就一支优秀的班主任队伍,探索新时期班主任工作新途径、新模式和新方法,让班主任成为学生成长路上的引领者,促进学校教育教学质量提高,培养更多更好的人才,这方面,我校取得了不少成功的经验。

专业化成长:班主任是学识丰富的人

随着基础教育的发展,社会对班主任的要求越来越高,为了保证班主任整体素质,我校始终把好班主任入口关,要求班主任应由取得教师资格、师德高尚、身心健康、有较强工作能力的教师担任。

学校重视对班主任的专业培养,通过个体自学、集体研讨、专家引领等方式提高班主任专业素养。不仅如此,学校想方设法改善班主任工作条件,提高班主任工作待遇,使他们能安心工作。近几年,一大批班主任获省市区各级教育主管部门表彰,有些班主任可以说已成为享誉市内外的专家型班主任,他们已成为学生和家长信赖的爱岗敬业、学识丰富的人。

潜心服务与管理:班主是富于责任感的人

学生和家长选择红旗,是对澳门博彩十大正规平台的信任,更是对澳门博彩十大正规平台教师的信任。几年来,我校提出:用爱和责任去办好教育,关心爱护每一个学生,严格要求每位学生。

冬夜的10点半钟,不少人早已进入梦乡,而我们的班主任这时还在寝室查夜,周末的班主任毅然闲不着,班里的留守子女,班主任不能不问。主题班会、班级与寝室文化建设、家访、后进生转化等一系列活动,无不要班主任去抓去问,这些活动使广大学生无时无刻不感受到班主任的关心爱护,班主任也成为学校里最受学生尊重的人。

善于工作创新:班主任是勇于探索的人

作为寄宿制学校,澳门博彩十大正规平台班主任之辛苦是有目共睹的。如何在有限的精力之下,卓越地完成各项工作,是学校十分关心的问题。几年来,我校坚持班主任工作创新,不断提高班主任工作实效。

信任学生,倡导学生自我教育、自我管理、自我约束、自我发展,变“要学生学”为“学生自己要学”,优秀生与后进生结对子,互帮互学,实现学生素质整体提高。

坚持家庭学校社会教育三结合,走出去,请进来,通过聘请法制副校长,建立实践活动基地,成立家长委员会,定期举办家长学校等活动,实现大德育,收到了良好效果。

随着网络的普及,学校又开展了网上德育活动。构建网上德育平台,扩大德育工作时空覆盖面,增强德育工作实效。

新时期,新形势,新要求。我们将采取更加灵活务实的措施,强化班主任工作,减轻他们不必要的负担,进一步改善班主任工作条件,提高班主任专业水平,更好地发挥班主任在学生成长过程中的独特作用,为培养更多优秀人才而努力。